Dobrý den, prosím Vás, můžete mi sdělit kolik hodin činí plný úvazek u vedoucí vychovatelky? Děkuji za radu. R.K. Týdenní rozsah přímé pedagogické činnosti Školní družina a školní klub vychovatel: 28 až 30 hodin vedoucí vychovatel: 2 až 3 oddělení 25 hodin 4 až 6 oddělení 23 hodin 7 a více oddělení 21 hodin Přímá + nepřímá práce = 40 hodin týdně

Jak je to s kritérii přijetí do školní družiny - musí být jako součást ŠVP ŠD? Díky za odpověď. Jednoznačná kritéria pro přijetí musí obsahovat Vnitřní řád školní družiny. Kritéria nesmí být diskriminující a nesmí zvýhodňovat žádnou skupinu žáků. Jednoznačným kritériem pro přijetí může být věk uchazeče (Př.: Do družiny jsou přednostně přijímáni účastníci nižších ročníků (1.- 3. ročník) do naplnění kapacity družiny...) Nicméně o přijetí uchazeče rozhoduje ředitel a na docházku do školní družiny není právní nárok. Odpověď je velmi stručná, ale otázka zněla, zda-li musí být kritéria přijetí součástí ŠVP - a to je zodpovězeno v první větě

Článek Ostrovy objevů přináší inspiraci na celoroční projekt jak pro celou školu, tak i pro zájmové vzdělávání. V příspěvku najdete vybrané aktivity, hry a návodná videa na pokusy, která se dají využít i běžně při výuce, na školách v přírodě, komunitních akcích apod. Tajemství jednotlivých ostrovů poznávali a po celý školní rok odhalovali žáci ze základní školy ve Stráži (okr. Tachov).

Mohu Vám poslat zde přes SZ (soukromou zprávu = potřebná registrace)nebo potřebuji Váš mail. Jinak další názor z AVŠZ: ...s praktikantkou by měl příjít "průvodní dopis co a jak..." Měla by nejdříve pozorovat, potom pomáhat a nakonec si zkusit vést nějakou aktivitu sama. Záleží též z jakého je ročníku a vůbec školy... Ale ofi manuál zřejmě neexistuje.

... ještě doplnění. Ptala jsem se zkušené paní vychovatelky, která každý rok vede praktikantky a tady je její odpověď, která se shoduje s tím, co jsem psala dříve. …praktikantky mívám každý rok, ale nikdy jsem k tomu nehledala žádný návod - pokud vůbec existuje . Zúčastnily se běžného provozu nejdřív náslechy a pozorováním (včetně seznámení se s vedením dokumentace v ŠD), po pár dnech jsem je zapojovala do pomoci při všech aktivitách podle plánu, se kterým je seznámím hned na začátku. Pak každá přijde se svými nápady a zkouší si připravit pro děti program, který spolu na konci dne hodnotíme. Většinou mají ze svých škol dané pokyny, co plnit, jak si vést pedagogický deník a tak, takže jsem jim dala k dispozici, co potřebovaly - dokumentaci, plány, pravidla oblíbených her, šablonky, ... U mě je to spíš tak, že jim chci hlavně ukázat, že lepší práci než ve školní družině si nemohly vybrat Pokud byste chtěla poslat ukázku, jak se píše závěrečné hodnocení, není problém.

Dobrý den, záleží samozřejmě z jakého ročníku praktikant je, jaké má předchozí zkušenosti a jaké má požadavky na náplň praxe vysílající škola. První den je nejlepší se zaměřit na seznámení dětí a praktikanta - mohou proběhnout zábavné seznamovací hry, vychovatelka praktikanta seznámí s organizací družiny. Student si postupně připravuje činnost (samostatné výstupy) po dohodě s vychovatelkou, je vhodné využít dovedností a zaměření studenta, takže si děti mohou užít i jiné či neobvyklé činnosti. Připravuje si pomůcky pro jednotlivé činnosti a připravené aktivity realizuje. Může připravit hry, náplň zájmové činnosti, může pracovat se skupinkou dětí... Každý den po činnosti provádí reflexi průběhu činností - své, vychovatelky, dětí. Vychovatelka provádí hodnocení také a domluví se na dalších postupech. Vychovatelka - vedoucí praxe seznámí studenta s dokumentací – přihláška do družiny, vedení třídní knihy, plánování, ŠVP pro zájmové vzdělávání…. Praktikant se řídí školním řádem, dbá bezpečnostních předpisů, s kterými je předem seznámen. Ať praxe klapne

Příspěvek pojednává o tom, jak žákům přiblížit historii na skutečných věcech. Na základní škole ve Stráži se během roku snažili přiblížit život předků nejen „založením muzea“, ale i dalšími aktivitami, které propojovaly minulost se současností. Důležitou roli zde hraje i zapojení rodičů a veřejnosti do života školy a daného projektu. Text je určen jako inspirace pro pedagogy 1. stupně a vychovatele školních družin.

Rok 2016 je vyhlášen jako Rok řemesel. Příspěvek přináší inspiraci ze ZŠ Stráž, kde probíhal celoroční projekt Dotek ztracených časů a jeho dílčí částí bylo poznávání tradičních i současných řemesel. V textu naleznou nápady a návody na tradiční rukodělné činnosti či méně obvyklé techniky jak prvostupňoví učitelé, tak i učitelé z mateřských škol, vychovatelky školních družin či organizátoři komunitních akcí.

Tvořivé pokusohraní je soubor jednoduchých pokusů a tento článek je výběrem z části nazvaný Bublinová škola. Příspěvek nabízí inspiraci a praktické návody, jak využít při výuce nebo zájmové činnosti se žáky experimenty a hry s bublinami. V textu najdete návody na bublinové roztoky, bublinová pracoviště, popisy pokusů a dalších aktivit. Vše prakticky vyzkoušeno na ZŠ ve Stráži (okr. Tachov).

Příspěvek zaznamenává realizaci komunitní akce pro žáky a rodiče na ZŠ Stráž. Při akci nazvané rekordyáda aneb Každý je v něčem nejlepší si účastníci zábavnou formou, prožitkem, spoluprací v týmech a hledáním vlastní jedinečnosti vyzkoušeli mnoho dovedností, zapojili, tělo, ruce i hlavu. V textu naleznete vše pro přípravu a realizaci takové či podobné akce. Překonáte naše rekordy?

Ne, nemám Takže se můžu těšit...

Jaroslava Pachlová: Vědci v mateřské škole, Rochovská, Ivana; Krupová, Dagmar Tak na to jsem úplně zapomněla, ale ráda se rozpomenu - to už je dávno, viď?

Určitě víc se mi zdá Digifolio do školy než do výuky

Je to jasné, jen u toho Digifolia si nejsem úplně jistá tím zařazením do Výuky? Budeš-li se mě zpětně ptát kam, tak teď nejsem ve stavu přemýšlecím - to mě jen praštilo...

Gratuluji moc a moc Jsi hvězda!

Držím palce i na nohou a těším se zase na tebe

Zdravím v novém roce a hlásím že jsem zpět Tak přeji i nadále samé pozitivní zážitky ze všech stran i pohledů

Tak, tak, Bohunko! Každopádně krásné svátky a šťastný nový rok 2015.

Dnes před obědem pošta doručila Pohádky do kapsy, po obědě jsem s dětmi v družině hned jednu (tu první) dala a rozvinula se spontánně diskuze a pěkné povídání, ale ještě musím přečíst celé a popřemýšlet jak článek k publikaci uchopit.

Díky Jarko, ale Portál si svých 5 stránek hodně hlídá, takže volím druhou variantu. Jasně

Dnes jsem dostala dvě knihy a vybírám: Agrese a agresivita v předškolním a školním věku (Jan Svoboda) - líbila se mi Potřeba bezpečí, kde je dostatek kauzistik, ale je to plných 6 stránek s přesahem do dalších: str. 67 - 74, takže pokud ne tato kapitola, tak vybírám Potřeba podpory, opory str. 81 - 84 Písničky na hraní (Robin Král) - vybrala jsem legrační písničku Marmeládovník str. 64 - 67, případně obrázek k textu, kde je na něj odkaz, na straně 62

Přišla mi publikace Nejlepší hry do kapsy a vybrala jsem 5 her, které jdou za sebou ze str. 154 - 163 (nedá se brát 5 stránek, protože jedna strana je název hry, její cíl a příp. obrázek a na další straně je teprve popis hry).

vzpomínka na naše podzimní setkání v Praze Pavli, díky! Jana Petrů

Výborně, Bohunko!

Ivet, ať se ti daří i nadále. Jsme na tebe pyšní

I já se připojuji k přání a přeji vám všem plno nápadů, energie a radostí!

... jsem MÁMA!Určitě jste si spolu ten rok pěkně užily i užili a kolik vás jich ještě čeká

Ahojky všichni radní a radnice, nedá mi, abych se nepochválila. Vím, že samochvála smrdí, ale prosíííím, odpusťte mi to. Na stránkách nakl. RUBICO je již k vystavena moje kniha, která by měla co nejdříve vyjít. Mám hroznou radost, že se mi splnil můj sen, a tak vám tady vylévám své city První čtení O zvířátkách Gratuluji.

Dnes jsem dostala knihu Nové hry do klubovny a vybírám těchto pět stránek 34-38 (text zabírá tak polovinu).

I já děkuji!